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摘要：目的探讨系统健康教育护理模式在膝关节炎患者临床护理干预过程中的作用及实际效果。方法为进行本次研究，收集整理本院2018年1月至2019年1月诊治的膝关节炎患者相关资料及指标数据，并进行了指标的分组比较分析。分组方式为：对照组患者选择其中40例在本院实施常规护理措施的患者，观察组选择在本院采取系统健康教育的40例患者；对比分析指标包括患者护理前后的膝关节功能评分及患者对护理的满意度两项指标。结果护理干预措施实施后，HSS评分均高于护理干预前，说明两组患者的膝关节功能通过护理干预都得到有效改善；观察组患者在护理干预后的HSS评分远高于对照组患者，表明观察组的护理干预效果更加有效、患者在护理后的膝关节功能恢复情况更好；观察组患者在护理干预后的满意程度更高（P<0.05）。结论在膝关节炎患者的临床治疗和康复过程中，对患者展开系统健康教育效果明显，在实施系统健康教育护理干预措施后，患者膝关节功能等到大幅度改善和恢复，得到患者的一致认同，对该护理模式给予极高的评价。
关键词：膝关节炎；系统健康教育护理；护理满意度；膝关节功能
本文引用格式：钟红华，叶彩霞.膝关节炎护理中系统健康教育管理的应用研究[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(94):214,216.
0引言
膝关节退行性病变、外伤、过度劳累等因素均可以造成膝关节炎的发生，其患者以中老年患者为主，临床多表现为膝部酸痛、膝关节肿胀、膝关节弹响等症状[1]。在患者长期的治疗和康复过程中，有效的护理干预有着至关重要的作用。本文，采用分组对比研究的方式，对本院80例膝关节炎患者进行了相关指标的数据统计比较，探讨系统健康教育对治疗膝关节炎患者临床疗效。
1资料与方法
1.1一般资料
收集整理了本院骨伤科于2018年1月至2019年1月间诊治的膝关节炎80例患者的相关资料及指标数据，并进行了指标的分组比较分析。分组方式为：对照组患者选择其中40例在本院实施常规护理措施的患者，观察组选择在本院采取系统健康教育的40例患者。两组患者的基本资料差异不大，对本研究的指标对比结果没有影响（P>0.05）。见表1。
1.2方法
1.2.1对照组患者给予常规的基础护理干预措施
1.2.2观察组患者除实施了基础护理干预外，增加对患者的系统健康教育
主要包括：向患者系统地介绍和讲解膝关节炎的致病原因及治疗方法、康复措施，让患者充分了解到膝关节炎的治疗和膝关节功能的恢复，是一个长期的过程，在治疗和康复中患者的积极配合和依从性对治疗效果有着非常重要的作用[2]；引导患者调整自我膳食结构，通过合理的营养摄入，加快膝关节功能的恢复[3]；指导患者进行正确的康复训练、为患者量身制定科学的训练方法[4]；督促患者改变不良的生活习惯，规律作息时间，并注意在日常生活中对关节软骨的保护[5]。
1.3观察指标及评价标准
1.3.1膝关节功能
使用膝关节功能评分量表[6]（HSS）对所有患者在护理干预后的膝关节功能进行打分评定，并分组统计计算两组患者的膝关节功能平均分数，患者膝关节功能改善情况与分值大小正相关。指标数据以每组患者分数平均值±标准差（±s）表示，结果进行t检验；
1.3.2患者满意度
使用本院自拟问卷对患者进行护理满意度的打分调查，按照：非常满意、基本满意、不满意三级进行分数的分类统计记录，并进行两组患者间总满意率的数据计算比较。数据以（n，%）表示，结果进行卡方检验。
1.4统计学处理
本次选用SPSS 21.0版本统计软件进行数据的整理和分析。以组间指标比较差异P<0.05,表示对比结果有统计学意义。
2结果
2.1两组患者膝关节功能比较
对两组患者的HSS评分统计分析结果表明，两组患者在实施护理干预措施后，HSS评分均高于护理干预前，说明两组患者的膝关节功能通过护理干预都得到有效改善；观察组患者在护理干预后的HSS评分远高于对照组患者，表明观察组的护理干预效果更加有效、患者在护理后的膝关节功能恢复情况更好。具体的统计指标数据见表2。
2.2两组患者对护理工作打分评价结果比较
如下表统计数据所示，观察组患者在护理干预后的满意程度更高。见表3。
3讨论
膝关节炎的发生使中老年患者的活动受限，给患者的生活带来了极大的影响。如未能及时治疗，不仅会使患者的生活质量受到影响，严重者可能会使患者出现关节畸形甚至残废[7]。
在膝关节炎患者的临床治疗过程中，患者临床护理干预措施有着非常重要的作用，而系统健康教育护理模式，通过对患者有效的健康宣教、科学的康复指导、协助患者进行科学的康复训练等综合护理干预措施，在患者的积极配合下，更加有效地让患者的膝关节功能得到改善，提升了患者的预后生活质量[8]。
综上所述，在膝关节炎患者的临床治疗和康复过程中，对患者展开系统健康教育效果明显，在实施系统健康教育护理干预措施后，患者膝关节功能等到大幅度改善和恢复，得到患者的一致认同，对该护理模式给予极高的评价。相比传统基础常规护理模式，系统健康教育护理对膝关节炎患者的临床疗效更好。
参考文献
[1]王旖旎.系统健康教育护理模式在膝关节炎护理中的效果观察及安全性评价[J].中外医学研究,2018,16(28):115-117.
[2]李献宁,薛毓玲.健康教育护理干预对膝关节骨性关节炎护理效果及治疗依从性的影响[J].临床医学研究与实践,2018,3(15):172-173.
[3]袁梦,陈凤芹.系统健康教育护理模式在类风湿关节炎护理中的效果[J].当代临床医刊,2017,30(06):3487-3488.
[4]史爱萍.运动疗法与健康教育在膝关节骨性关节炎护理中的应用分析[J].中外女性健康研究,2019(03):131，164.
[5]游世英,廖淑梅.类风湿关节炎护理中系统健康教育护理模式的效果[J].中国妇幼健康研究,2017,28(S2):575.
[6]杜苗.系统健康教育护理模式在类风湿关节炎护理中的效果[A]..中国中药杂志2015/专集：基层医疗机构从业人员科技论文写作培训会议论文集[C].:中国中药杂志社,2016:1.
[7]单梁艳.健康教育护理干预对膝关节骨性关节炎护理效果及治疗依从性的影响[J].中西医结合心血管病电子杂志,2019,7(03):95，97.
[8]欧丹阳.膝关节炎关节镜围手术期的护理体会[J].世界最新医学信息文摘,2016,16(37):188.
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