SCI论文（www.lunwensci.com）:
摘要：随着我国社会经济的飞速发展，我国民众对于医疗服务的要求标准也随之变得越来越高，这就对我国高校医学专业的教学工作提出了新的要求标准。呼吸内科是当前我国医学专业教学工作之中的核心重点学科之一，其对于医学专业的学生来说有着无可替代的重要作用。但是在多方面因素的影响之下，导致当前我国高校医学专业呼吸内科的教学效率和教学质量非常不理想的情况发生。幕课是一种能够有效提升教学效率和教学质量的教学方法，现今在我国教育事业之中得到了非常广泛的应用。有鉴于此，本文对幕课在呼吸内科教学之中的应用进行研究分析，期望能够为我国高校医学专业开展呼吸内科教学提供借鉴。
关键词：幕课；呼吸内科教学；应用
本文引用格式：栾静.幕课在呼吸内科教学中的应用[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(58):350+352.
0引言
幕课是一种建立在网络技术之上的在线开放式课堂教育平台，它能够有效将那些具备多元化、开放性特点的网络资源有机整合在一起，进而为教师的教学以及学生的学习提供便利，有效提升教师的教学质量以及学生的学习效率。因此，幕课一经推出就迅速受到了我国教师以及学生的欢迎。呼吸内科是当前我国医学专业教学的重点学科之一，这部分内容的学习直接关系到医学专业学生的未来发展，有鉴于此，对幕课在呼吸内科教学之中的应用进行研究分析就势在必行。
1呼吸内科教学之中存在的问题
1.1教学方式比较单一。现今，在我国传统医学专业呼吸内科教学过程当中，教师采用的教学方法主要是课堂教学。在课堂教学过程当中，教师以教材内容为核心，将课程内容的重点以及难点讲述给学生。但是因为呼吸内科的教学内容非常繁多，并且难度较高，学生学习起来比较困难。再加上每一位学生的水平都各不相同，而课堂教学的时间又非常有限，这就导致学生在一节课程上学习到的知识点无论是范围还是深入程度都受到了非常大的限制，这不利于学生思维能力以及学习成绩的增长，同时这还会导致课程学习变得枯燥乏味，学生学习仅仅只是为了应付考试，最终不仅学生学习效率不高，甚至还会导致学生对呼吸内科产生厌学的情绪。特别是随着是信息时代的到来，医学知识的数量与日俱增，新的检测方法、新的治疗药物以及新的治疗理念等多方面的内容都需要学生不断进行学习，课堂教学模式已经无法满足当前我国医学发展对于教育工作的实际需求了。
1.2对于呼吸内科学习兴趣不足。呼吸内科需要学习的知识
点非常多，并且其内容比较复杂。在传统教学模式之中，呼吸内科教学主要是有教师以及学校来进行安排的，学生主要是被动的进行学习、考试，严重缺乏学习主动性，绝大多数医学专业的学生对于呼吸内科的学习缺乏学习兴趣。随着网络技术的飞速发展，医学知识也在随之不断更新，可以用日新月异来形容，在这样的时代背景之下，如果学生对于呼吸内科缺乏学习兴趣并且自学能力不足的话，那么无疑将会对医学专业学生的未来发展产生严重影响。有鉴于此，在进行呼吸内科教学的过程当中必须要将学生作为学习主体，让他们充分发挥出自身的主观能动性进行学习，借此有效激发出他们的学习兴趣，提升他们的自学能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
1.3见习课程教学质量不佳。
呼吸内科教育的根本目的就是让学生将学习到的知识点应用到临床之中，因此见习课程对于医学专业的学生来说直观重要，这是学生将自身学习到的医学知识应用到临床之中的第一步。因为呼吸内科的病人绝大多数都是老年人，而老年人的身体比较差，经常会合并多种系统多种疾病，因此无法有效配合见习课程。经调查研究显示，现今我国肺癌患者的数量正在变得越来越多，病人家属的隐私保护以及维权意识也开始变得越来越强，这导致病人家属开始越来越不愿意透露患者的实际情况，这直接导致见习课程流于形式，无法起到其应有的作用。呼吸内科教学之中关于技术操作方面的内容比较多，包含肺部典型体征检查、胸腔穿刺以及支气管镜检查等多方面的内容。但在实际开展见习课程的过程当中，并不一定会有合适的患者来让医学专业的学生进行时间操作，有合适的患者时学生又不一定有时间，这就对见习课程的教学效率以及教学质量产生了严重影响[1]。
2幕课在呼吸内科教学中的应用
2.1多样化教学。幕课具备非常丰富的教学内容，其主要包含幻灯片、视频、flash以及文本等多方面的内容，一般情况下主要采用翻转课堂教学方法进行课程教学，也就是在课堂教学过程当中将教学内容之中的重点以及难点部分进行讲述，并非相关问题的解决方法进行研究分析，同时在课后让学生通过幕课进行自主学习，借此可以有效提升学生的自主学习能力、发现问题解决问题的能力以及思维能力等多方面的综合素质。
慕课教学内容的核心就在于重组，教师通过将教学内容以视频等形式传输到慕课平台之中，让学生进行自主学习，借此有效提高学生学习效率的同时扩展学生的知识面。例如在进行呼吸内科临床课程肺炎、慢性阻塞性肺疾病等方面的课程教学过程当中，课程教学的内容主要为疾病的临床表现、查体、实验室检查以及治疗方法。在进行课程学习的过程当中，学生必须要着重了解肺组织的病历、生理等多方面的内容，其能够为学生的未来工作打下坚实的基础。对此，教师可以将这部分的内容制作成为视频上传的幕课平台之上，让学生选择合适的时间进行学习，有效提高他们的学习效率以及学习质量。除此之外，通过幕课还可以对学生的实际学习成果进行测试，让教师明确每一位学生对于呼吸内科的学习进度以及学生在学习的过程当中所遇到的一些难点，教师通过结合这些内容来制定教学计划，能够大大提升教学效率以及教学质量[2]。
2.2激发出学生的学习兴趣。呼吸内科是医学专业内科教学之中的核心重点部分，但是因为呼吸内科教学内容非常繁多，并且难度比较大，因此学生对于呼吸内科的学习兴趣不高。通过将幕课应用到呼吸内科教学之中，教师能够将枯燥无聊的知识点以及视频、动画等形式生动形象的展现在学生的面前，有效提高课堂趣味性，激发出学生对于呼吸内科的学习兴趣，提升教学效率以及教学质量。同时学生在进行幕课学习的过程当中能够自由选择学习内容以及学习时间，这种学习方式将会有效提升学生的学习主动性，大大提高学生学习效率以及学习质量。同时通过幕课的课后练习题还能够帮助学生对学习到的知识点进行有效巩固。
2.3丰富见习课程教学的内容。幕课能够为教师和学生提供丰富的素材以及资源，通过视频、动画以及图片等多方面的形式能够为医学声的呼吸内科学生提供更加容易理解的学习素材以及学习场景，有效提升见习课程的教学效率以及教学质量。例如在进行肺部典型体征检查、胸腔穿刺以及支气管镜检查等方面内容的教学过程当中，教师可以通过将肺部典型体征检查、胸腔穿刺以及支气管镜检查的典型症状以及体征制作成视频，并将之上传到幕课平台之中，借此有效提高见习课程的效率以及质量，为学生的未来发展打下坚实的基础[3]。
2.4提升医学生的综合素质。通过将幕课应用到呼吸内科教学过程当中，能够将课前预习融入到课程教学之中。例如在进行肺癌这一课程的教学过程当中，学生可以通过微课在课前学习肺部生理以及病理的内容，同时在课程教学当中提出自己预习遇见的疑问，借此不仅可以有效提升学生的发现问题、解决问题的能力，同时在讨论问题的过程当中能够有效提升学生的沟通交流能力[4-5]。
3结论
随着我国民众生活质量的提升，我国民众对于医疗服务的要求标准也随之变得越来越高。在这样的时代背景之下，通过将幕课应用到呼吸内科教学之中，能够有效提升呼吸内科教学的效率以及质量，将学生培养成适应时代需求的高素质医疗人才，有效提升我国医疗服务的总体质量。因此，我国有识之士必须要对幕课在呼吸内科教学之中的应用进行不断研究。
参考文献
[1]李维,史红阳,刘昀,等.幕课在呼吸内科本科教学中的应用探析[J].继续医学教育,2018,32(03):49-52.
[2]饶习敏,符丹丹,张丽,等.案例式立体教学法结合微课在呼吸内科临床教学中的应用[J].课程教育研究,2017(35):245.
[3]杨晓东,马雪梅,孙云晖,等.慕课在呼吸内科临床教学中的应用探讨[J].中国现代医生,2016,54(10):135-137+141.
[4]何平,孙平军,李佳,等.LBL+PBL+CBL三轨式教学模式在呼吸内科临床教学中的应用评价[J].中国临床研究,2014,27(4):510-512.
[5]傅炜萍,戴路明,赵芝焕,等.病例讨论课在呼吸内科临床教学中的应用[J].昆明医科大学学报,2008,29(s2):124-127.
关注SCI论文创作发表，寻求SCI论文修改润色、SCI论文代发表等服务支撑，请锁定SCI论文网！ 文章出自SCI论文网转载请注明出处：https://www.lunwensci.com/yixuelunwen/17071.html
