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风吹起，吹皱一池泉水。4月底，海军工程大学教员夏维学将春回大地的意境。风吹过湖面，形成了速度梯度，剪切力作用于湖面产生‘褶皱’……下课后，许多学生表示，听夏老师的讲座不仅可以加深对教学内容的理解，而且是一种享受。
两年前，夏维学博士毕业了。由于他发表了10多篇SCI论文，并申请了两项国家发明专利，许多当地大学和研究机构向他伸出了橄榄枝。然而，经历过汶川地震的夏维学博士对军队有着特殊的感情。他放弃了慷慨的待遇，申请了军事文职人员，成为了海军工程大学的一名教师。
在第一次试讲之前，夏维学认真准备并将他的许多想法融入其中。但试讲并没有得到评委们的认可——这个想法是活生生的，有很多延伸，但教学逻辑并不明确，内容复杂，更像是一份总结报告，知识面强，但指导薄弱，不注重学生的感受
教学就像种树。即使你有一桶水，你也不能全部浇水。相反，你应该根据树木的生长阶段和发展趋势，有针对性地选择灌溉的水量和方法。教研室领导的话突然让夏维学学开悟了。
根据镜子练习基本的教学技能，邀请战友和同事进行模拟课堂互动，并要求队列教师练习教学姿势。。。一段时间后，夏维学雪再次站在讲台上，终于获得了阵阵掌声。从那时起，他获得了主题演讲资格认证，并担任流体力学课程的教学。
在课堂内外，夏维学经常遵循良好的指导，启发和指导学生找到解决问题的关键。有一次，学生陈瑶参加了一场流体力学创作比赛，需要制作一段水滴穿石的效果视频。陈瑶曾多次调整设备参数，改变底部材料，但无法达到预期效果。我们的第一反应是更换媒体，但我们能否打破惯性思维，尝试接触不同区域的物体？受夏维学雪的启发，陈瑶重新调整了自己的想法。经过尝试，她终于取得了理想的成绩，并在比赛中获得一等奖。
为了使教学内容接近实际战斗，夏维学经常参加大学的军事理论课程，坐在教室里，他和学生一样仔细地做笔记。如何使用贝纳利方程让鱼雷跑得更快？如何在机舱内测量飞机的飞行速度？水雷如何识别水压场，以便在不伤害我的船的情况下只炸毁敌舰？他通过类比学习，将在其他课程中学到的知识融入到他的教学过程中，并鼓励学生担任总设计师，利用他们所学到的知识设计不同结构的武器和装备模型，并根据他们的想法解释优点和缺点，不仅激活了课堂气氛，而且充分调动了学生的热情，提高了他们的学习兴趣。
随着教学能力的不断提高，夏维学对自己的定位变得越来越清晰：只有把‘洪水灌溉’变成‘精准滴灌’，才能将每一滴水渗透到根部，准确地向学生的头脑中输送营养。
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