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摘 要：本文通过分析科技型小微企业和职业本科院校的 在科技创新及人才培育方面存在的问题，探究了小微企业 所需的科技创新体系、职业本科院校与小微企业科研创新 人才联合培养方案、职业本科院校培养科研创新型人才的 “1+X证书”等方面内容，希望为职业本科院校培养科研 人才的研究提供理论依据。
关键词：职业本科院校,科技型小微企业,科研人才培养,增值赋能
小微企业是小型企业、微型企业、家庭作坊式企 业的统称[1] 。截至2021年末，全国中小微企业数量达 4800万户，我国中小微企业法人单位占全部规模企业 法人单位的99.8%。小微企业贡献巨大，解决了全国 80%的就业、产生了约70%的专利发明、拉动了60%以 上的GDP， 创造了50%以上的税收。其中， 科技创新型 小微企业(以下简称“科技型小微企业”)是指符合 国家产业、技术政策，持续进行研究开发与技术成果 转化，形成企业核心知识产权，并以此为基础开展经 营活动的小微企业[2] 。此类小微企业是国家创新创造的 主力军，拥有非常强大的核心科技生产力，市场竞争 优势显著。然而，困扰科技型小微企业的“招不来、 用不起、留不住”的用工难问题依然存在，高技能人 才缺口极大，尤其是科研创新性人才(以下简称“科 研人才”)缺乏成为阻碍企业生存和发展的主要因 素。本科及以上学历的高校毕业生具有传统的、根深 蒂固的“国有企事业单位=铁饭碗”的就业观，因此， 科技型小微企业很难招到本科毕业生乃至高职院校的 毕业生。此外，高职毕业生几乎零基础的科研创新能 力，大多数难以胜任企业技术创新工作，所以，小微 企业不会给予其明显高于国企的待遇，导致高职毕业 生也不愿意去科技型小微企业工作。
然而，国家对科技型小微企业的发展寄予了越来 越高的期望，尤其是在科研创新方面，配套了诸多的资金及激励政策。但是，人才的匮乏让科技型小微企 业面对科创奖励只能望洋兴叹。科技型小微企业的发 展需要大量的高素质、高技能人才，尤其是科研人 才。职业本科是我国当前经济和科技发展水平对职业 人才培养层次提出的新要求，利用职业本科院校培养 科研人才是职业院校面临的新挑战。因此，研究职业 本科院校如何根据科技型小微企业的实际用工需求培 养科研人才，以助力小微企业的科技发展;如何在职 业本科的人才培养计划、专业设置、课程开发中植入 小微企业所需要的科研创新体系，并开展职业本科院 校为科技型小微企业培养科研人才的增值赋能的研究 非常重要。
一、研究综述
俞仲文提出大部分职业本科院校服务中小微企业 的能力有待提升，指出职业本科院校必须更新职业教 育理念，与时俱进，做好新兴技术背景下的全面改 革，从而赋能中小微企业的发展[3] ;栗娟等以科研服务 地区中小微企业，对中小微企业发展过程中存在的问 题进行了分析，并研究了制约高职院校服务中小微企 业的因素，最后提出了相关对策[4] ;李清平等开展科技 型小微企业的用工需求及困境分析、企业参与校企合 作的意向及制约因素等研究[5] ;谢宝智总结和对比了国 内外高职院校与企业产学研合作现状，指出加强与小 微型企业的合作是我国高职当前校企合作的一个新方 向[6] 。刘啸尘等提出产教融合的主要任务就是要提升高 职院校的社会服务能力。而中小微企业是高等职业院 校重要的服务对象。政府对科技型中小企业的扶持力 度越来越大，但是除了政府的支持，还需要高等职业 院校提供技术创新服务[7]。
综上所述，当前国内主要集中在职业本科院校服 务小微企业的能力、高职院校以科研服务科技型中小 企业的对策、职业院校与小微企业校企合作等方面的 研究。而鲜有面向科技型小微企业，解决其科研创新 发展所需要的人才问题的研究。
二、科技型小微企业及职业院校培养人才过程中 存在的问题
本文围绕职业本科院校为科技型小微企业培养人 才的增值赋能，分析了科技型小微企业和职业院校的科研创新体系的现状和关联性，以及校企合作培养科 研人才等方面内容，发现在为科技型小微企业培养人 才过程中主要存在以下三个方面的问题。
(一)科技型小微企业缺乏科研人才培养体系
科技型小微企业孵化方式通常有三种：第一种， 科研院所、国有企业中技术骨干，下海经商创建;第 二种，通过购买技术，尤其是专利技术，掌握并具有 核心技术竞争力发展起来;第三种，与高校、科研机 构合作，成立科技型小微企业。这些小微企业的创建 和发展需要大量人才支持。
美国心理学家马斯洛认为，人类的价值体系中有 五种不同需求，其中自我实现需求是最高级别的需 求。科研人才需要一个实现自我价值的平台。但是， 科技型小微企业与大中型科技企业相比，平台较低， 实力较差，具体表现在可上升空间、团队现状、企业 规模等方面。因此，科技型小微企业人才的聚集能力 差，难以搭建科研所需要的平台、团队、研究方向等 方面组成的科研创新体系，导致其对人才不具备足够 的吸引力，科研人才缺乏，制约了科技型小微企业的 科技研发和持续发展。
(二)职业院校缺乏培养科研创新人才的体系
通常职业院校只是对一线岗位职业化的简单复 制，而忽略较高层次的科研人才的培养。这种职业院 校缺乏培养科研创新人才体系的方式是非常不合理 的。职业院校也应该开展科研活动，也应该培养一定 数量的科研人才，这样才能更好地服务科技型小微企 业，提升学校的社会服务能力。
(三)基于职业院校与科技型小微企业科研创新 体系的产教融合欠缺
当前，职业院校与科技型小微企业的产教融合主 要集中在学生联合培养、学生订单培养、企业员工培 训等方面。科技型小微企业的技术支撑方面能力欠 缺，高职院校开展科技攻关、学生培养、师资锻炼等 方面的研究也不受重视。因此，当前普遍存在的这种 产教融合是不完整的、不合理的，改善产教融合中 “重教轻产”的现象，才可以避免“教育脱离产业， 产业脱离教育”的结果的产生，从而研究出达到培养 产业需要的技术支撑和人才支撑预期要求的人才培养 方案。
三、职业本科院校为科技型小微企业培养人才的增值赋能研究内容及思路
(一)研究内容
本文以科技型小微企业、相关职业本科院校及其 学生为研究对象，通过调研和分析科技型小微企业的技 术需求和科研人才现状，结合国家对小微企业创新驱动 体系，建立小微企业科研创新体系，并以此为目标进行课程改革，最终对订制方案进行实践验证及评价。
1.科技型小微企业科研才人现状及需求分析
对调查科技型小微企业整体的人才布局进行系统 分析，其中包括学历结构、年龄结构、职称结构、专 业结构、知识结构、科研人员结构等，通过定量分 析，计算各小微企业科研人才的比例，与小微企业的 产品类型、产值、利润、科研项目等指标建立关系， 寻找变化规律。并通过对比分析、差异化程度研究， 开展各科技型小微企业科研人才的需求分析。
2.科技型小微企业科研创新体系构成及发展研究
调研小微企业，选取一定样本数量的科技型小微 企业，对其科研能力，包括人才团队、创新平台、生 产技术创新、科研项目开展、成果转化等进行调研、 分析、研究、总结。
分析近5年国家及各级政府发布的小微企业科研创 新的优惠政策：高新技术企业税收减免政策、国家专利 申报补贴及转化奖励办法、科技型企业技术创新基金、 科技型小微企业研发活动的绩效奖励等，开展税收、金 融、产业、科技、人才等政策驱动科研体系研究。
为提升企业持续发展能力，争取更多的政策支 持。结合小微企业自身创新能力情况与政策，制定小 微企业的科研创新体系，包括科研项目(围绕企业生 产、施工存在的技术问题开展)、人才团队建设(生产 技术人员、科研人员)、创新平台(企业技术中心、省 部级创新平台)建设、知识产权构筑(发明专利、实用 新型专利、软著、商标等)、成果转化机制(内部转 化、外部转化;技术股权)、产学研用一体化(产业链 上下游组织密切合作)等，为职业本科院校与小微企业 科研人才联合培养方案的研究奠定基础。
3.职业本科培养科研创新型人才的“1+X证书”研究
根据教育部《关于在院校实施“学历证书+若干职 业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历 证书+若干职业技能等级证书”(简称1+X证书) 制度 试点工作[8]。
职业本科作为职业教育的最高层次，对于科研创 新方面的“1+X证书”研究，承担着重要的责任和任 务。培养的毕业生除了职业本科学历证书外，还应该 具备科研项目申报、专利申请、论文撰写、标准制订 等方面的职业证书。
4.职业本科院校与小微企业科研人才联合培养方 案研究
选取职业本科院校新生若干，对其进行问卷调 查，研究分析其科研潜力、科研从业积极性等，最终 将有创新潜力的学生作为订制培养的初拟研究对象; 选取专业对口、有人才需求意向的小微企业，分析其 技术需求、创新能力需求等，通过问卷的形式，对拟订制培养的学生提出培养建议。“通过基于工作过程 的项目实施”培养其基础创新能力。
综合分析拟订制学生综合素质与小微企业培养建 议，进行课程改革，探索研究可提升学生科研能力的 课程开发，包括课程目标、课程内容、课程实施等环 节;研究联合订制合作的模式，最终提出职业本科院 校与小微企业科研创新人才联合培养方案。
5.科研创新订制人才实践及后评价研究
科研创新订制人才应用实践研究分为三个阶段： 第一阶段是科研能力基本理论实践;第二阶段是科研 实际操作;第三阶段是实践效果评价。通过三个阶段 的实践应用及后评价，不断调整和优化职业本科院校 与科技型小微企业双元育人方案。
6.培养职业本科学生科研基础能力的选修课程体 系建设研究
职业本科与普通本科的区别在于突出职业性，学 生具备接近于普通本科的专业理论基础，超出高职的 综合技术应用能力，体现在高层次技术岗位的零距离 上岗和岗位快速适应能力。在前期研究的基础上，建 立起诸如《文献检索指导》《科研实验室使用与管理 指导》《专利撰写指导》等职业本科院校培养科研创 新基础能力的选修课程体系。
(二)研究思路
项目以职业本科院校学生为研究主体，通过调研 科技型小微企业创新需求，从小微企业技术需求层面 出发，查阅国内外相关政策、供求关系、联合培养机 制等，提出企业需要搭建的科研创新体系，并由职业 本科院校和小微企业联合、针对性地提出学生的培养 方案，并对制定的方案进行研究、应用及效果评价。
四、预期目标
本项目通过梳理相关优惠政策，结合企业实际需 求，构建小微企业典型科研创新体系;围绕小微企业 创新体系需求，开展科研创新型学生订制研究，并编 制职业本科院校与小微企业科研创新人才联合培养方 案;开发针对提升职业本科层次学生的科研创新能力 的课程体系。
以上目标的实现，有望解决科技创新型小微企业 科研人才缺乏和稳定性差的困局，提升小微企业科研创 新能力，赋能小微企业创新发展;有望打破了职业教育 因一味地追求简单粗糙的一线岗位的“订单式”培养模 式，忽略较高层次的研发人才的“订制”培养模式。基 于职业本科学生科研创新能力研究，最终提升职业本科 院校与小微企业产教深度融合，夯实职业本科院校为小 微企业的技术支持能力和人才培养能力。
项目预期产生的成果，将以报告、论文、课程体 系等为主要形式，并将在职业本科院校为小微企业订 制人才实践中得到推广和应用。小微企业典型创新体 系的提出，将有利于小微企业创新能力的进一步提 升，并且进一步拓展职业本科院校毕业生的就业范围 和提升职业层次，促进职业本科院校的专业建设和课 程改革。契合我国职业院校高质量发展的目标导向， 顺应中共中央、国务院做出的重大决策—— 中国特色 高水平职业本科学校和专业建设计划(简称“双高计 划”)。项目研究的现实意义深远，具有一定的迫切 性和必要性。
参考文献
[1] 曾乐，姜丽雪.小微企业融资问题的分析与对策[J].技术与市场，2013(6)：220-221.
[2] 郑黎，李文峰，陈文平，等.邮储银行服务科技型小微企业能力提升策略探究[J].邮政研究，2019(6)：29-31.
[3] 俞仲文.赋能中小微企业：高职院校面临全面改革的新任务[J].江苏高职教育，2019(1)：8-10.
[4] 栗娟，余旺旺，李彩虹.高等职业技术院校以科研服务地区中小微企业的对策研究[J].科技视界，2018(33)：93-94.
[5] 李清平，傅幼萍，徐丹.面向科技型小微企业的高职人才培养模式创新研究[J].南方职业教育学刊， 2016(5)：15-20.
[6] 谢宝智.高职院校与小微型企业的产学研合作分析[J].浙江交通职业技术学院学报，2015(1)：79-82.
[7] 刘潇尘，向秋英.产教融合背景下高职院校与科技型中小企业的合作博弈分析[J].常州工学院学报， 2020(4)：63-67.
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